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中班古诗山行教案
最佳答案：
# 活动目标
- 理解古诗《山行》的内容，感受秋天的季节特征。
- 体会诗人对秋天的热爱和对大自然美景的赞美。
- 能够有感情地朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
# 活动准备
- 与古诗内容相符的图片或视频。
- 古诗《山行》的文本和录音。
- 古典音乐，如《春江花月夜》，用于营造氛围。
# 活动过程
导入活动
- 播放秋天的图片或视频，引导幼儿讨论秋天的特征。
- 提问：“你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？”
呈现古诗
- 教师朗诵古诗《山行》，并展示相应的图片。
- 播放古诗录音，让幼儿跟随录音轻声跟读。
理解古诗
- 逐句解释古诗的意思，结合图片帮助幼儿理解。
- 提问：“诗人为什么停车？”“枫叶为什么比二月的花还红？”
互动学习
- 引导幼儿模仿诗人的动作，如“停车坐爱枫林晚”。
- 进行角色扮演，让幼儿扮演诗人，体验诗中的情景。
朗诵练习
- 教师带领幼儿一起朗诵古诗，注意节奏和感情。
- 分组朗诵，鼓励幼儿大胆表达。
结束活动
- 播放古典音乐，让幼儿在音乐中自由地表演古诗内容。
- 总结活动，强调秋天的美丽和古诗的意境。
# 活动延伸
- 在美工区提供材料，让幼儿绘制自己心中的秋天景色。
- 在语言区放置古诗文本和录音，供幼儿自由欣赏和朗诵。
通过这样的教案设计，幼儿不仅能够学习古诗《山行》，还能通过多种感官体验秋天的美景，培养对大自然的热爱和对古诗的兴趣。
古诗山行教案(集合5篇）
古诗山行教案（1）
目的：1.流利朗读并背诵课文。2.学习生字，理解“坐”和“泊”的含义。3.感受诗中描绘的秋色与情感。
第一课时
目的：1.朗读并背诵《山行》。2.理解“坐”的意思。3.感受秋色与情感。
过程：（一）引入：1.深秋时节，诗人杜牧眼中迷人的景象。2.杜牧，晚唐著名诗人，后人称“小杜”。欣赏《山行》。
（二）自学古诗：1.小组讨论，理解字意，诗句大意。2.每句描述的景色。
（三）反馈：1.解释“远上寒山石径斜”等。2.诗人位置与如何得知。
（四）练习朗读：1.感情朗读。2.自由读、指名读、齐读、背诵。
第二课时
目的：1.朗读并背诵《枫桥夜泊》。2.理解“泊”的意思。3.感受情感。
过程：（一）导入：欣赏《枫桥夜泊》，了解“泊”。
（二）学习古诗：1.小组学习，理解诗句。2.指名解释。
（三）感悟：1.诗人所见所感。2.感受。
（四）指导朗读：1.自由朗读。2.背诵。
（五）拓展：描绘秋景的诗。
古诗山行教案（2）
目标：1.了解古书阅读，对古诗感兴趣。2.有感情地朗读七言绝句，按顺序摆放诗句。
准备：大图书、《山行》音乐磁带、操作材料、大号字。
过程：（一）看有趣的书，讨论特点。（二）学习《山行》，讨论古诗内容。（三）朗读古诗，感受情感。（四）玩字卡游戏，排序并朗读。（五）跟着音乐唱《山行》。
古诗山行教案（3）
理念：1.尊重学生体验。2.积累古诗，学习方法。
目标：1.理解“斜”字，朗读背诵全诗。2.感受意境，体会情感。3.掌握学习古诗方法。
重点：理解、感受、体会意境。
难点：理解情感。
时间：一课时。
过程：（一）交流资料，了解杜牧。（二）揭示课题，朗读古诗。（三）理解诗意，小组合作学习。（四）想象意境，朗读品味。（五）体会情感，背景解读。（六）拓展阅读。
古诗山行教案（4）
目标：1.理解诗意，感受秋叶，体会情感。2.体会想象与意境。
重点：理解诗句，感受意境。
难点：体会情感。
过程：（一）导入新课。（二）自主合作，读诗明意。（三）理解诗意，小组学习。（四）汇报交流，深入理解。（五）品味想象，欣赏意境。
古诗山行教案（5）
目标：1.了解古书阅读，对古诗有兴趣。2.有感情地朗读七言绝句，初步排序。
准备：大图书、音乐磁带、操作材料、大号字。
过程：（一）看有趣的书，讨论特点。（二）学习《山行》，讨论内容。（三）朗读古诗，感受情感。（四）玩字卡游戏，排序并朗读。（五）跟着音乐唱《山行》。
古诗山行教案(汇总5篇）
古诗山行教案（1）
《山行》是晚唐诗人杜牧所作，描绘了深秋山林的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对生活美的追求。这首诗以丰富想象、生动描写、凝练语言展现了秋日山林的勃勃生机，是一首秋的赞歌，能激发学生对大自然的热爱和对生活的热情。教学中，将通过诵读和多媒体辅助，引导学生在情境中感受自然之美，激发热爱生活之情。
古诗山行教案（2）
学习古诗《山行》，了解唐代诗人杜牧的写作风格和秋日山林的美丽景色。通过自学、小组讨论、理解诗意、练习朗读等步骤，让学生体会到诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情，感受诗歌的意境美。
古诗山行教案（3）
在大班古诗教学中，引导幼儿了解古代书籍的阅读方式，激发诵读古诗的兴趣。通过大号字和操作材料，让幼儿初步学习有表情地朗诵七言绝句，并初步尝试有顺序地摆放诗句，培养幼儿的古诗学习能力和对古诗的热爱。
古诗山行教案（4）
幼儿园大班语言活动中，通过大图书、音乐磁带和操作材料，引导幼儿了解古代书籍的阅读方式，激发古诗诵读的兴趣。通过游戏和互动，让幼儿学习有表情地朗诵七言绝句，尝试有顺序地摆放诗句，提高幼儿的语言表达能力和古诗学习能力。
古诗山行教案（5）
在大班语言活动中，通过大图书、音乐磁带和操作材料，引导幼儿了解古代书籍的阅读方式，激发古诗诵读的兴趣。通过游戏和互动，让幼儿学习有表情地朗诵七言绝句，尝试有顺序地摆放诗句，提高幼儿的语言表达能力和古诗学习能力。
《山行》小学语文优秀教案
一、激发兴趣，引入新课
同学们，四季更替，你最喜爱哪个季节呢？为何？让我们一起分享，老师借此引入：秋天，是个多姿多彩、丰收的季节。今天，我们将学习一首描绘秋天的古诗《山行》。（设计意图：通过提问让学生感知秋天的特点，并对秋天形成直观形象的认识，为学习古诗做好铺垫）
二、尝试学习，读诗明意
(一)自主学习，合作探究
自由朗读，直至熟读成诵。
请学生朗读，师生评价。
四人一组合作，借助注释和词典理解诗句。标记疑惑之处。
(二)学习第一句
运用多种方法理解“远上”、“斜”、“寒山”的意思。
指导学生串讲句意，注意调整表达顺序。
总结学习方法：先解字词，再串句意。（设计意图：通过自学，培养学生的学习方法，培养自学能力）
(三)学习第二句
借助图片启发想象，理解“生处”的含义。
让学生尝试串讲句意，教师点拨纠正。
(四)自学三、四句
三年级学生已有一定学习基础，尝试学习，理解独立可学内容，发现疑难。
(五)结合插图，加深理解
理解古诗描绘的景色，选择“径”“斜”的意思。
尝试解释全诗大意。（设计意图：利用直观图片，辅助学生理解诗意，加深记忆）
三、品味想象，欣赏意境
通读全诗，指出用词精妙，想象画面。
引导学生想象，感受自然美景，抒发情感。
播放枫林美景，指导朗读。（设计意图：通过想象和欣赏，感受古诗意境，增强情感体验）
四、诵读诗句，体验美感
理解整诗含义，体会诗人情感，用心朗读。
探讨如何读得美，获取朗读体验。
学生分享朗读方法，归纳技巧。（设计意图：通过朗读，深入理解古诗，体验诗中美感）
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