新人999
一年级古诗教案
最佳答案：
《古朗月行》教案
1. 教材分析：《古朗月行》是李白的诗，课文节选前4行，以神话般的想象赞美月亮的美妙与神奇，激发学生对夜空的好奇心。
2. 教学目标
- 正确、流利地朗读古诗，感悟大意并背诵。
- 学会本课的六个一类字：“古、白、玉、台、飞、在”，认识二类生字和一个偏旁“十”。
- 体会诗人儿时对月亮的稚气认识，激发学生观察月亮和探索夜空的好奇心。
3. 教学重难点
- 会读、写本课一类生字。
- 指导书写，注意姿势、执笔方法和字的规范性。
- “玉”、“行”的字理演变过程。
4. 教学准备：生字卡片、多媒体课件。
5. 教学过程
- 谜语导入：猜谜语“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢”，引出月亮。
- 识字教学：自由读古诗，画出文中的生字；学习六个生字，用字理识字法、括词、熟字加偏旁、一字开花等方法学习。
- 朗读指导：先读准每个字，再注意古诗的朗读节奏和抑扬顿挫，最后达到能够背诵。
6. 作业设计：观察夜晚的月亮，和家人分享你的观察所得。
《静夜思》教案
1. 教材分析：李白的《静夜思》，语言凝练，感情真挚，意境深远，背景图帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
2. 教学目标
- 认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字，认识2个偏旁“亠、攵”。
- 朗读、背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
3. 教学重难点
- 朗读、背诵古诗和认字是本课教学的重点。
4. 教学准备：描绘宁静月夜的图画、音乐，或让学生观察夜空。
5. 教学过程
- 释题：解释“思”为思念，引导学生思考诗人在何时思念何物。
- 初读古诗：自由朗读，读准字音，多读几遍生字。
- 细读古诗：互相交流读懂的内容，如“霜”的回忆，“举头”“低头”的动作示意。
- 指导有感情朗读、背诵：注意停顿和情感表达，配乐朗读。
- 认记生字：用生字卡片检查读音，交流认记方法。
- 练习写字：观察田字格中的摆放，注意“头、米”的笔画呼应。
6. 作业设计：观察夜晚的天空，把看到的说给同学听。
《村居》教案
1. 教材分析：高鼎的《村居》，描绘早春二月农村生机勃勃的景象，有景有人有事，充满生活情趣，勾画出一幅“乐春图”。
2. 教学目标
- 学会本课3个生字，认识4个生字，了解词语的意思。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
- 想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
3. 教学重难点
- 朗读、背诵和识字写字是本课教学重点。
- 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象是教学难点。
4. 教学准备：优秀案例。
5. 教学过程
- 激趣导入：描述春暖花开的景象，引出小山村的春天，板书课题“村居”。
- 自读古诗：自由读古诗，标记重点注意的地方，如不认识的字、不懂的词、难写的字等。
- 识字教学：认读生字，注意“莺”的韵母是“ing”，“趁”的韵母是“en”。
- 朗读指导：教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律，最后达到能够背诵。
- 想象表达：引导学生想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
6. 作业设计：画一幅你心中的春天景象，并尝试用几句话描述。
《山行》教案
1. 教材分析：杜牧的《山行》，描绘秋天山间的美景，表达诗人对秋天的喜爱和对大自然的赞美之情。
2. 教学目标
- 能够正确地朗读和背诵《山行》。
- 理解诗句的意义，体会诗人对秋天的喜爱和对大自然的赞美之情。
- 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 教学重难点
- 生字词的学习和理解。
- 诗句的意义和诗歌意境的体会。
4. 教学准备：PPT课件、诗文图片、生字词卡片、作业本。
5. 教学过程
- 情景引入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽。
- 诗文朗读：教师带领学生朗读诗文，注意停顿和语气。
- 诗句解析：逐句解析诗句的意义，帮助学生理解诗歌内容。
- 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
- 例题讲解：通过例题讲解，帮助学生理解诗人的写作手法和意境。
- 随堂练习：给出与诗文相关的练习题，学生现场完成。
6. 作业设计：朗读并背诵《山行》，解释诗句中的生字词，画出你心中的秋天景色。
《池上》教案
1. 教材分析：白居易的《池上》，描绘小孩偷采白莲的情景，充满童真童趣，语言简洁，意境优美。
2. 教学目标
- 认识本课的生字，会写要求写的字。
- 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
- 理解诗意，体会小孩的纯真与可爱，感受诗歌的意境。
3. 教学重难点
- 识字、写字和朗读背诵。
- 理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
4. 教学准备：生字卡片、多媒体课件、与诗歌内容相关的图片。
5. 教学过程
- 导入新课：讲述小孩偷采白莲的故事，引出课题《池上》。
- 初读诗，读通顺：自由读古诗，画出文中的生字；学习生字，用多种方法识记。
- 再读诗，晓大意：教师范读，学生跟读，理解诗歌大意。
- 配乐读，背诵诗：配乐朗读，注意节奏和韵律，最后达到能够背诵。
- 想象表达：引导学生想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
6. 作业设计：背诵《池上》，并尝试将诗歌内容画出来。
《小池》教案
1. 教材分析：杨万里的《小池》，描绘
