题书斋联古诗(古诗《游山西村》尾联表达了作者怎么的感情..)

本文目录：

1、题书斋联古诗 2、冬夜读书示子聿的诗题.作者.诗词的意思 3、古诗《游山西村》尾联表达了作者怎样的感情？

题书斋联古诗

 最佳答案：

      苏轼

      - 联句：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

      - 赏析：苏轼的这副对联展现了他立志博学多才的决心。通过“发奋”和“立志”表达了对知识的渴望和追求。

      陆游

      - 联句：万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

      - 赏析：陆游以“书巢”为斋名，此联体现了他在书海中消磨时光，与书为伴的志向。“万卷”和“一窗”描绘了书斋的景象，表达了他对读书的热爱。

      黄庭坚

      - 联句：诗罢春风荣草木，书成快剑斩蛟龙。

      - 赏析：上联描绘了诗成之后的愉悦感，下联则展现了书法的力度和气势，体现了黄庭坚在文学和书法上的造诣。

      张载

      - 联句：夜眠人静后，早起鸟啼先。

      - 赏析：此联勉励自己抓紧时间，刻苦读书。通过“夜眠”和“早起”的对比，表达了张载对学习的勤奋态度。

      徐霞客

      - 联句：春随香草千年艳，人与梅花一样清。

      - 赏析：徐霞客以梅花自喻，表达了自己高洁的品格和对自然的热爱。“千年艳”和“一样清”展现了他对美好事物的追求。

      郑板桥

      - 联句：咬住几句有用书，可以充饥；养成数竿新生竹，直似儿孙。

      - 赏析：郑板桥通过对书和竹的比喻，表达了对知识和自然的热爱。“咬住”和“养成”体现了他对学习和生活的态度。

      徐渭

      - 联句：雨醒诗梦来樵叶，风载书声出藕花。

      - 赏析：徐渭的这副对联描绘了书斋的优美环境和潜心创作的情态。“雨醒”和“风载”展现了他对自然和文学的感悟。

      王夫之

      - 联句：六经责我开生面，七尺从天乞活埋。

      - 赏析：王夫之的这副对联表达了他对传统文化的责任感。“开生面”和“乞活埋”体现了他对学术研究的决心和毅力。

      这些题书斋联古诗不仅体现了文人的志向和情感，也展示了他们对知识和生活的态度。

冬夜读书示子聿的诗题.作者.诗词的意思

      　　冬夜读书示子聿 　　《冬夜读书示子聿》 　　年代：【宋】 作者：【陆游】 体裁：【七绝】 　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 　　【注释】 　　示:教导； 　　子聿（yù ）:陆游的小儿子； 　　遗：保留 　　浅：肤浅，浅薄； 　　绝知：彻底弄清楚； 　　躬行：亲自实践。 　　【解说】 在宋宁宗家庆五年，即1199年年底，陆游写了《冬夜读书示子聿》一首诗。 　　这首诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。 　　这是一首非常有名的诗。在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。 　　诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要，这符合唯物认识论的观点。作者的这种见解，不仅在封建社会对人们做学问、求知识是很宝贵的经验之谈，就是对今天的人们也是很有启迪作用的，是非常有价值的见解。 　　南宋著名爱国诗人陆游，一生勤学不息，写下不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，其中当属被世人津津乐道的《冬夜读书示子聿》诗：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 　　这是一首哲理诗，写于宁宗庆元五年（1199）。整首诗只有短短的4句，读起来朗朗上口，且意境深远，余味无穷。 　　子聿是陆游的儿子。陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，北风呼啸冷气逼人，诗人却浑然忘我置之脑后，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。 　　诗的前两句，作者讲古人做学问总是竭尽全力。只有少年时加倍努力，将来才能成就一番事业。他从古人做学问入手，侃侃而谈娓娓道来，使人倍感亲切清新，如沐春风。其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。第二句阐述了做学问应当持之以恒的道理，同时也强调“少壮工夫”的重要性。他语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。此乃言切切，情深深。 　　诗的后两句，作者谈从书本得来的知识比较浅薄，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西。他从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其不凡的真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，这是学者的一种“躬行”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。作者的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。他的独到见解，不仅在古代，对做学问、求知识之人是宝贵的经验之谈，即使在科技日新月异的现代，仍然具有较强的启迪和借鉴意义

古诗《游山西村》尾联表达了作者怎样的感情？

      这一句写主观心境，如果今后有时间乘月色出游，我会随时拄着手杖来敲你们的门的。作者的恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹。

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