幼儿园古诗草教案(古诗词草)

本文目录：

1、幼儿园古诗草教案 2、幼儿园古诗《雪》教案 3、幼儿园古诗《雪》教案 4、古诗词草

幼儿园古诗草教案

 最佳答案：

      下面为你生成的幼儿园古诗《草》教案，从教学目标、准备、过程等方面进行设计，还融入了多种教学方法，以激发幼儿兴趣。

      # 幼儿园古诗《草》教案

      一、教学目标

      1. 让幼儿感受古诗《草》的韵律和节奏，喜爱朗读背诵。

      2. 引导幼儿理解古诗中草的顽强生命力，感受大自然的神奇。

      3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能用自己的话描述对古诗的理解。

      二、教学准备

      1. 准备描绘春天草地、草生长过程以及野火焚烧场景的图片或动画。

      2. 准备舒缓的古典音乐，用于朗诵时营造氛围。

      3. 制作简单的生字卡片，如“草、离、原、岁、枯、荣、野、烧、尽、吹、又”。

      三、教学过程

      # （一）导入（3分钟）

      播放轻快的鸟鸣声和微风吹过草地的声音，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，听！这是什么声音呀？好像来到了一片美丽的草地，那草地上有什么呢？”引出今天要学习的古诗《草》。

      # （二）古诗讲解（7分钟）

      1. 教师富有感情地朗诵古诗，同时展示相关的动画图片，让幼儿初步感受古诗的画面。

      2. 逐句讲解：“离离原上草”，展示草原上茂盛青草的图片，告诉幼儿“离离”是形容草长得很茂盛；“一岁一枯荣”，通过草生长和枯萎的对比图，解释一年中草会枯萎又茂盛；“野火烧不尽，春风吹又生”，展示野火焚烧草地后，春天草又重新生长的画面，引导幼儿感受草顽强的生命力。

      # （三）朗读背诵（5分钟）

      1. 教师带领幼儿逐句跟读，感受古诗的节奏，如“离离/原上草，一岁/一枯荣”。

      2. 多种形式朗读，如分组读、男女比赛读、配乐读，增加趣味性，帮助幼儿背诵。

      # （四）拓展活动（5分钟）

      1. 让幼儿说一说自己见过的草，以及草在生活中的作用。

      2. 鼓励幼儿大胆想象，用简单的语言描绘自己心中草的样子和它的故事。

      # （五）总结（5分钟）

      回顾古诗内容，再次强调草顽强的生命力，鼓励幼儿在生活中遇到困难也要像小草一样坚强。

      四、教学延伸

      1. 在美工区提供材料，让幼儿画一画自己心中的草。

      2. 带领幼儿到户外观察真实的草地，感受草的生命力。

      如果你希望增加一些特殊的互动环节，或者对教学时长有更细致的要求，都可以随时告诉我，我来进一步完善。

幼儿园古诗《雪》教案

【教学目标】
　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
　　【教学准备】
　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。
　　【教学过程】
　　一、开始部分组织教学。
　　二、基本部分。
　　1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"出示一个圆形提问：这是什么呢？
　　老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）
　　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
　　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
　　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
　　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
　　4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
　　（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
　　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。（不同的方法朗诵）
　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
　　三、结束部分。
　　1、总结：小朋友们今天学习了什么？
　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

幼儿园古诗《雪》教案

【教学目标】
　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
　　【教学准备】
　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。
　　【教学过程】
　　一、开始部分组织教学。
　　二、基本部分。
　　1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"出示一个圆形提问：这是什么呢？
　　老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）
　　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
　　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
　　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
　　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）
　　4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
　　（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
　　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。（不同的方法朗诵）
　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
　　三、结束部分。
　　1、总结：小朋友们今天学习了什么？
　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

古诗词草

[古诗《草》] 白居易 《赋得古原草送别》又名《草》 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 韵译: 古原上的野草乱生乱长， 每年春来茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹旧蓬勃生长。 远处芳草掩没古老驿道， 延至荒城一片翠绿清朗。 春绿草长又送游子远去， 萋萋乱草可比满腹离伤。 评析: 这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽 有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有 口皆碑，成为传之千古的绝唱。 【注释】本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。” 【简析】这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。 【点评】 此诗直观是对自然演变的描写，但含意深刻，常用以比喻进步的东西具有顽强的生命力。