作文古诗素材(高考语文作文引用古诗范例)

本文目录：

1、作文古诗素材 2、作文素材乐景乐情求4个 3、作文的古诗词或古人物事迹素材 4、高考语文作文引用古诗范例

作文古诗素材

 最佳答案：

      # 古诗：穿越千年的文化瑰宝

      古诗，犹如一颗璀璨的明珠，在中华文化的长河中熠熠生辉。它以简洁而优美的语言，蕴含着无尽的情感与智慧，历经千年，依然散发着迷人的魅力。

      古诗是情感的寄托。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的《游子吟》，用朴素的语言描绘出母亲对游子的深深牵挂与无尽慈爱，那份细腻的情感，如涓涓细流，滋润着每一个游子的心田。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”王维的《九月九日忆山东兄弟》，将漂泊异乡的孤独和对亲人的思念之情表达得淋漓尽致，让身处异地的人们感同身受。这些诗句，跨越时空，触动着我们内心最柔软的地方，让我们在古人的情感世界中找到共鸣。

      古诗是自然的颂歌。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”贺知章笔下的春天，生机勃勃，柳树如婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞，展现出大自然的神奇与美妙。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里描绘的夏日西湖，荷叶与天相接，无边无际，荷花在阳光的映照下格外鲜艳，让我们领略到夏日的热烈与绚烂。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧眼中的秋天，枫叶如燃烧的火焰，比春天的花朵还要艳丽，给人以无尽的遐想。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”岑参笔下的冬日雪景，仿佛一夜之间春风拂面，千树万树的梨花竞相开放，展现出大自然的神奇与壮美。这些诗句，让我们足不出户，便能领略到四季的美景，感受到大自然的魅力。

      古诗是人生的启迪。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮的《竹石》，借竹子表达了坚韧不拔的精神，告诉我们在面对困难和挫折时，要坚定信念，不屈不挠。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的这句诗充满了豪情壮志，激励着我们在追求梦想的道路上勇往直前，永不放弃。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”朱熹的诗句告诉我们，要不断学习新知识，才能保持思想的活跃和进步。这些诗句，如明灯照亮我们前行的道路，给予我们力量和勇气。

      古诗是中华文化的瑰宝，它承载着古人的智慧、情感和审美。让我们走进古诗的世界，感受它的魅力，汲取其中的营养，让这颗璀璨的明珠在我们手中传承下去，绽放出更加绚烂的光彩。

作文素材乐景乐情求4个

乐景乐情：
1、杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”
写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。这是乐景写乐情的例子。
2、谢灵运的“池塘生春草,园柳变鸣禽”从春草中,从园柳和鸣禽中,诗人感到春天的蓬勃生机,透露出喜悦的感情。
3、杜甫的《春夜喜雨》 “好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明,晓看红湿处,花重锦官城。”是描绘春雨夜景

作文的古诗词或古人物事迹素材

关于秋1．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》)
2．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
3．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
4．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
5．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
关于水 3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)
6．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))
7．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
8．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
9．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
关于花10．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
11．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
12．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)
13．竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》)
14．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》)

高考语文作文引用古诗范例

第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。分为四个层次：第一个层次 直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。这种直白让人感觉幼稚。第二个层次 名句后面有一定阐述表达式为：名言+意境。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。有时表达为：名言+品德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。第三个层次 将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。第四个层次 化用古诗文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。分为两个层次：第一个层次 直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”第二个层次 诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。分为两个层次：第一个层次 直接引用表达为：名人+名言+意境。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。第二个层次 化用表达为：名人+名言化用。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。