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诗句赏析
最佳答案：
# 《静夜思》——李白
u003e床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗的前两句“床前明月光，疑是地上霜”，描写了诗人在异乡的客栈中，睡眼朦胧之际，看着洒在床前的明月光，恍惚间以为是地上的白霜。“疑”字用得极为巧妙，生动地表现出诗人刚从睡梦中醒来时的迷迷糊糊的状态，也真切地反映出了他当时的思乡之情。后两句“举头望明月，低头思故乡”，通过“举头”和“低头”这两个连续的动作，将诗人的思乡之情推向了高潮。“望”字照应了前句的“疑”，表明诗人已经清醒过来，他抬头凝望着那一轮明月，不禁想起此刻故乡也正沐浴在这同一轮明月的光辉之下，自然而然地引出了“低头思故乡”的结句。“思”字给读者留下了广阔的想象空间，让人仿佛能看到诗人脑海中浮现出故乡的亲人、山水、草木以及那些曾经的美好回忆。
# 《望天门山》——李白
u003e天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
前两句“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，诗人以雄浑的笔触描绘了天门山被长江从中断开，江水汹涌奔腾浩荡东流的壮观景象。“中断”二字写出了山势的险峻，仿佛是江水以巨大的力量将山脉冲开。“碧”字既写出了江水的清澈，又暗示了江水的深邃。“回”字则生动地表现了江水在这里回旋的态势，展现出了天门山一带独特的地理风貌。后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”是千古名句。“相对出”运用了拟人的手法，赋予了两岸青山以生命和动感，仿佛它们是在迎接从远方驶来的孤帆。而“孤帆一片日边来”则描绘了一幅极为生动的画面，在太阳的余晖中，一片孤帆从水天相接的地方缓缓驶来，给人以无限的遐想和美感。
# 《春夜喜雨》——杜甫
u003e好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
这首诗首联“好雨知时节，当春乃发生”，诗人用拟人的手法，将春雨比作一个“知时节”的智者，它仿佛知道人们盼望着春雨的滋润，在春天这个万物生长的季节里适时地降临了。颔联“随风潜入夜，润物细无声”，进一步刻画了春雨的特点。“潜”字和“细无声”形象地写出了春雨是在人们不知不觉的夜晚，随着微风悄悄地飘落，滋润着大地万物，却不发出一点声响，表现出了春雨的轻柔、细腻和无私奉献的精神。颈联“野径云俱黑，江船火独明”，通过对野外和江面上的景象描写，营造出了一种宁静而又神秘的氛围。在一片漆黑的夜晚，只有江面上的渔船闪烁着一点灯火，与周围的黑暗形成了鲜明的对比。尾联“晓看红湿处，花重锦官城”，则是诗人对第二天早晨景象的想象。经过一夜春雨的滋润，锦官城的花朵一定是饱含着雨水，显得格外娇艳和沉重。“红湿处”和“花重”形象地描绘出了雨后花朵的美丽姿态，也表达了诗人对春雨滋润万物的赞美之情。
如何鉴赏一首诗词的好
(1)鉴赏口诀：一．看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二．定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
三．定主旨。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
四．找意象（典故）。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的
五．找技巧。
一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。
六．品风格。
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
诗歌鉴赏的或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。
语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。
以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际情况绝非如此。这正如我们常说的一句话，不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门，修行在个人。”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能使学生建立一种赏析的思路，进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。
二诗歌内容、思想情感
一、诗歌内容分类
赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗
羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗
送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。或诉依依别情或言别后的思念。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。
写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。
诗歌赏析怎么写
诗歌的赏析主要是三个方面：时间，人物和环境。时间就是要了解这首诗创作于何时，是在什么时代写的，了解时代背景，就可以很好的知道这个时代文人墨客的精神，也就是他们诗歌中蕴含的精神。
人物是要了解这个作者以及诗歌中所提及的人物等，最主要的还是作者，而且很多诗歌中的人物大多是作者假借别人之口表达自己的感情。
环境就是结合诗歌前后上下的文段，了解是在什么特定的环境下让作者有了如此的灵感，同时环境也是作品意境的体现。环境大到时代背景，小到烛火曳曳，这些都是作者寄托感情的地方。
最后就是组织语言，有条理，有文采的将诗歌的赏析写出来。
